叶水涛

  鲁洁先生走了，这消息来的太突然。怎么就走了呢？不是说精神还很不错吗，就是行走不太方便。就几天前我问起的，在省班主任工作年会上，齐学红老师告诉我的。怎么就走了呢？感到很难过，也很难接受。一直惦记着要去看看先生的，但终究没有能够成行。先是因为疫情，后听说她身体欠安，说是吐了血，实在不便去打扰。上个月的下旬，在如皋碰到吴康宁老师，他说鲁老师的身体有所恢复了，当时我还感到很欣慰，觉得先生的生命力真强。一直盘算着去看看先生，但又总犹豫着，怕影响她的养病与休息。今天下午5点25分，看到一条微信，是成尚荣所长的，他告诉我：“鲁洁先生走了！万分悲痛！”一位伟大的学者，永远离开了我们。这样的哀痛实是言语所难表达的。再也不能向她请教，聆听她的教导了。
  鲁洁先生是我最为敬仰的学者，她使我真切地感受到，什么是学者的人格风范，什么是一个人的道德文章。李吉林老师生前不止一次说过：“鲁洁老师是非常了不起的学者，我对鲁老师非常敬畏，她的每一句话都是有分量的。”我与鲁洁先生的接触不多，但通过与她的交谈，听她对一些问题的看法，非常真切的感受到，她有着非常深邃的思想，有难能可贵的知识分子的风骨与良知。我无缘成为鲁洁老师的学生，没有系统接受过她的指导，只能从她的著作和文章中走近她，领会她博大精深的思想与智慧。也曾不止一次向鲁洁先生请教，时间跨度先后近20年，承蒙她不厌其烦的亲切指点，当时的情景一幕幕恍如就在眼前，今天还是能呈现得那样的清晰。鲁洁先生跟我说过：“你随时都可以过来”。因为各种原因，我事实上去得很少，现在想来感到非常的遗憾。
  最近一期《课程·教材·教法》上，我欣喜地看到有鲁洁先生的文章，题目是《走向有魅力的德育课堂》。先生是小学《道德与法治》教材总主编，主导新课程课堂教学改革，设计学校德育模式的实验，还举办德育课程教师培训班，为本科生和研究生开设小学德育课程教学研究的课程。先生的文章洋溢着喜悦的心情和充沛的激情，“翻开了我人生新的一页，它让我实现了某种返璞归真式的回归。”“当我听到孩子们的呼吸声的时候，我能感受到他们心灵跳动的脉搏，能分享他们成长的快乐。”“语言和文字的符号，这时候会变得有血有肉。这些理论观点同样也开始和我自己的生命交融在一起。它们是我自己生理的表达、心灵的呼声，这一切都在重新塑造和改变着我。”如此火热的文字，这样蓬勃的生命，谁会把它跟衰老病危联系到一起呢？我当时读着这篇文章，心里有着抑制不住的兴奋，支撑这真知灼见的应该是健康和力量。
  “宏观设计再正确，再完善，如果我们的教室没有变化，教师和学生没有变化，学生没有相应的发展，它们都会变成一纸空文。发生在课堂上的变革，可能只会是一种静悄悄的革命。”“为解决课程与教学过程中的某一个细节问题，我们要查阅无数的文献资料，要进行实际的调查，要反复的研讨，要多次的试讲，要不断地修正、完善。”这充满睿智的思想和话语，这鞭辟入里的语言风格，是对当年课堂教学改革的回顾与总结。从中我们分明可以看到，鲁洁先生有着一以贯之的辩证思维，有着高屋建瓴的学术自信与细致入微的研究作风。她的文章不止一次的说到“小事”“实事”“坚持”，决无言不及义的夸夸其谈，更无宏词大话的空洞无物。人是符号的动物，语言是思想的家，文风所折射的是精神的境界。“尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸”，中华优秀传统文化所推崇的高尚人格，在鲁洁先生质朴深刻的文字里闪耀着熠熠的光辉。
  “高校年轻的学者”“小学一线的教师”，鲁洁先生对他们表达了深深的敬意，充分肯定他们在教材编写的过程中，在课堂教学改革的探索中所发挥的无可替代的作用。尤其对于一线小学老师，鲁洁先生说：“没有他们的试讲试验，我们任何的实验和设计都不能得到确认，他们的智慧和经验常常会让我们这些所谓的理论工作者豁然开朗，他们是我们真正的老师。”这样高度的评价、由衷的话语，是一位当代教育学术泰斗的肺腑之言，这种谦虚的精神，这种开阔的心怀，这种对一线普通教师的无比尊重，恰恰显示了鲁洁先生崇高而纯洁的学术品质。
  人与人有着极大的不同。有人来到了这个世界，又离开了这个世界，但这个世界因为他们的到来，而增添许多的光彩和美好。他们离开了，但播下了精神的种子。这些种子会发芽，会生长，长成一棵棵在春风中摇曳的大树，也不屈不挠对抗着冰霜和风雪。“大雪压青松，青松挺且直”，他们的学问、品行和风骨，陶冶着莘莘学子，感染知识者的心灵，也铸造着一个民族的精神。鲁洁先生就是这样的人，一个大写的人，一位纯粹的学者。
  鲁洁先生，学问的泰斗，人格的楷模，她永远活在我们的心里。先生之风，山高水长。

                  
                             转自微信公众号“乌龙潭”