尊敬的各位领导、师长、亲爱的老师和同学们，大家好！

    我是来自于航天学院航天科学与力学系的青年教师甄玉宝。每次和学科的老教师谈起王铎老师，他们神往的样子和对先生的敬佩之情都深深地感染了我。今天，我将从四个方面和大家分享王铎老师的故事，共同感受王铎老师的治学精神和人格魅力。

一、苦练功夫，亲身垂范

    1950年，王铎老师受聘到哈工大任教，时年30岁。整个哈工大当时中国籍教师仅24人，师资非常匮乏。王铎老师从头学习俄语，除跟随苏联专家克雷洛夫刻苦学习专业知识外，更积极投身教学。1952年，全国第一个理论力学教研室在哈工大成立，王铎老师担任副主任。他刻苦钻研课程内容和教学之道，练就了一身扎实的教学基本功，取得了卓越的教学成效。1957年，学校首批晋升解放后培养的13名副教授，王铎老师就位列其中。 

    20世纪50年代末，中苏关系破裂，苏联撤走了在华的全部专家，学校决定自力更生发展高等教育事业。1958年，理论力学教研室分配到7位当时还是20岁左右的其它专业大二学生作预备师资，李昌校长昵称他们为“小教师”。王老师承担起把这些小教师从大二学生直接培养成合格的大学老师的重任。他除了担任部分小教师和青年教师的理论力学讲课指导外，还亲自编写油印讲义，为小教师们讲授弹性力学和板壳力学等专业课。青年同事们总结了王老师讲课的三个特点：一是语速较慢，一句是一句，语言精练，没有废话，既有利于学生集中注意力，又便于记笔记；二是概念清楚，讲解一步接一步，推理严密；三是板书工整，文字、公式和图画，在黑板上错落有致，漂亮极了。往往是才写满最后几个字，刚好下课铃响。可以说，王老师的讲课已经到了炉火纯青的境界，堪称知识与艺术的完美结合。 

其实，这也是数十年来所有听过王铎老师讲课的人的集体记忆。77级力学师资班是学校从1977年恢复高考后的首批学生中优选出来的师资苗子。他们对王老师的讲课风格用16个字进行了概括：“深入浅出、条理清晰、言简意明、板书精美”。哈工大校友、国务委员宋健院士也评价说：“听王铎老师讲课，真是一种享受。”在王铎老师的影响下，教研室几代青年教师的教学水平提高都很快。当年小教师中最短的仅用了两年就试讲合格，开始登台授课了。直到今天，这一榜样引领、传帮带的优良传统仍在教研室发挥重要作用。

王铎老师以严格的规格，练就了到家的功夫，为哈工大力学教学、科学研究、人才培养的辉煌成就奠定了坚实的基础。

二、订立铁规，锤炼队伍

    1961年，王铎老师开始担任理论力学教研室主任。他订立了严格的“教研室教学管理制度”，这些规矩，随着时代变迁，只有内容的充实，而无标准的降低。我找到了1998年版的管理制度，共15条，这里节选4条为例：

第1条（原文）： 教研室的各位博导、教授必须在本科教学第一线，每年至少有一学期讲授本科生课。

第4条（节选）: 关于答疑：。。。教师不得迟到与早退，更不得无故不去，答疑要做到耐心细致，百问不厌，直到学生满意为止。

第10条（节选）: 青年教师授课前，至少要系统跟一位老教师听一遍课，批改作业，跟着走一遍教学的全过程。要把哈工大理论力学教材上的思考题与习题全部做一遍 (注：1000余道)。在此基础上要进行多次试讲直到试讲合格。。。而且上课后，教研室要跟踪调查。。。直到教研室、学生及任课系满意为止。

第13条（原文）: 教师与教研室一定要杜绝人情风，绝不徇私情，保证每一个学生的成绩是真实的。
    
    这些规矩，每一条都对教学及相关环节给出了非常明确的要求，与教育教学的本质完全契合。朴实无华的文字蕴藏着巨大的力量，对教师的严格规范背后更体现了王铎老师对国家人才培养工作深切的责任心和对学生无尽的仁爱之心。过去的60年，理论力学教研室一直都是这样要求的，也一直都是这样做的。

    教研室曾有一位新教师要主讲运动学的一个章节，在开课前，王铎老师竟连续主持了三次试讲，直至满意才放行。教学上他对别人严格要求，对自己更是数十年一以贯之更加严格的要求自己。试卷评阅者的教师签名处，他从来都是一丝不苟的在每张试卷的每道题下都签上自己的名字，绝不偷懒。还有一次，在阅卷过程中，王老师发现一位同学卷面上将“刚度”中利刀旁的“刚”字写成了钢铁的“钢”字，他没有放过，特地扣去一分，并向全教研室展示，提醒大家学生书写错误实际反映的是概念不清。王老师还特别重视教学研究，定期组织教师研讨教学内容和教学方法，经常为教师作示范讲课，传授教学经验。

    理论力学教研室早年订立的规矩，改变是时代和形式，不变的是“规格严格，功夫到家”的哈工大精神。在王铎老师带领下，教研室多次获评校、省、部级先进集体和校先进党支部。还培养出了1位国家教学名师，2位省教学名师，1位校教学青年拔尖人才。这正是王铎老师悉心培育、榜样引领、精神指引的必然结果。

三、创造经典，铸就丰碑

对于国内力学界、乃至全国凡与结构相关的工科专业师生而言，王铎老师响亮的名字早已和哈工大《理论力学》经典教材融为一体了。

    王铎老师深知理论力学在力学以及工科教育中的重要作用，更深知教材影响面广，一本好教材将使千千万万读者受益，非常重视教材编写工作。他总结多年的教学经验，并结合国内理论力学教学情况，呕心沥血组织编写全国工科通用的《理论力学》教材，铸就了不朽的丰碑。除根据讲义集体编写的1961年第一版教材未作主编外，王铎老师担任1962年第二版校阅、1965年第三版校订、1981年第四版至2016年第八版主编。教材的内容自不必多说，重视力学基本概念、基本理论和基本技能，理论严谨、逻辑清晰、由浅入深、选例精妙、文字简洁、构图精美，契合王铎老师一贯的教学风格，更是哈工大校训融入字里行间的真实写照，并随着教材的使用广泛传播到全国广大力学教师和学子的心中。这套教材分为上下两册，被全国三百多所高校、近60年、几代教师、近千万学生使用，历经多次修订，被公认为全国影响力最大的理论力学经典教材，是建国以来我国基础力学教学领域的杰出成果，获得首届国家优秀教材奖、国家教学成果奖，还被评为全国首批高等教育百门精品课程教材。但是，细心的读者可能会发现一个奇特的现象，无论是哪个版次，教材封面作者署名处都不是主编个人的名字，而永远是“哈尔滨工业大学理论力学教研室”。这不仅是王铎老师对数十年来参与编写和修订工作同事的尊重，更是王铎老师淡泊名利、虚怀若谷的高尚人格和师者光辉最生动的诠释。

今天，理论力学教研室全体教师继承和发扬王铎老师的优良教学传统，在教材和课程建设上紧贴时代发展脉搏，通过教育信息化将经典教材和优质课程的强大力量延伸到网络空间，更好地服务于高校人才培养中心工作。

四、师者仁心，大爱芬芳
  
    王铎老师一生经历坎坷，但他都以无限宽广的胸怀淡然处之。

1976年，文革结束，王铎老师受邀参加教育部的教材规划会，会后力学组召集人请王铎老师为专家们作示范讲课。王老师为大家讲授“断裂动力学”和"止裂理论"。这些成果都是文革期间王铎老师身处逆境，在内忧外患中凭着心中对科学的执着追求和对祖国的坚定信念完成的。专家们大开眼界，对王老师力学功力之深厚、拳拳爱国之心深表赞叹。王铎老师十分注重理论与工程相结合，是我国断裂力学研究和应用的带头人之一，同时在微观力学领域做了许多开拓性研究。1978年，新中国成立后第一次评定教授，王铎老师是哈工大全校获国家批准晋升教授的八位教师之一。

1980年，王铎老师以60岁高龄光荣地加入中国共产党，实现了自己多年的夙愿，一时传为佳话。入党后，王老师说：“为了培养更多的科技人才，迅速改变我国科学技术的落后状况，我愿贡献出我余年的全部力量。”他殚精竭虑，身体力行，以只争朝夕的奋斗精神投身学术前沿研究和人才培养，取得了突出的成就。先后被授予黑龙江省特等劳动模范和航天工业部劳动模范等光荣称号。1992年，王老师同周培源、钱学森、钱伟长等一同入选中国科协编写的《中国科学技术专家传略·力学卷》。

王铎老师热爱党、热爱国家、热爱人民，并把这种热爱深深地融入到党和人民的教育事业中，融入到了他的生命和血液里。

对后辈教师，在教学和科研工作上，王老师既严格要求，又热心帮助；在生活上则象对家人一样关心、爱护有加；还甘为人梯，不遗余力为他们创造施展才华的机会。

对学生，王老师真正做到了爱生如子。77级力学师资班同学们至今仍在怀念和感恩王铎老师对他们如慈父一般的关爱；博士生胡益平每每谈起老师当年以年近70的高龄，为他们师兄弟二人单独开一门《断裂动力学》，每次连站四节课而从不落座他们为老师准备好的椅子，总是肃然起敬；研究生答辩决议宣布环节，王老师总是不顾年事已高，起身站立，庄严地完整宣读完，为学生毕业前做好敬畏科学的最后一次示范。 

王铎老师一生指导了近50名博士、硕士和博士后，这些学生大都已成长为国内外力学界的知名学者和专家。他们追忆说：“老师的学识，品德，教学，为人，堪称师者楷模。中国的力学界失去了一位泰斗级的人物。他不是院士，但毫不亚于院士。”这是学生对老师发自内心的最高、也是最真实的赞誉。

    王铎老师为人正直、胸怀坦荡、严于律己、宽以待人；言语不多，但总是充满爱心和力量；人格、学识、智慧的魅力和名师大家风范感染了几代学子。他追求卓越的治学精神和爱党、爱国、爱民的高尚人格光辉将永远闪耀在我们心中！他的精神与哈工大精神同频共振，正从一代代八百壮士手中薪火相传，光芒永续。我们全体哈工大人将在王铎老师精神指引下，为早日实现新时代学校双一流建设、百年强校和国家“两个一百年”宏伟目标再建新功！

    谢谢大家！