1920年4月1日，王铎，出生于河北省深泽县，县城坐落在富饶的滹沱河边，他家住在城里西街，四世同堂，是一个正趋于衰落的书香世家，1926年，王铎随家庭迁往天津，他和两个堂兄到日本租界广东小学上学，饱受附近日本学生的围攻与欺负，在幼小的心灵上，就印下了对日本的仇恨，后来随家庭迁往北京，他和堂兄转入西城宏廟小学上学，九一八事变后，王铎升入四存中学，这时家庭败落，并分了家，他留在北京上学，父母亲迁回深泽老家，在这国难当头，家庭不幸的时刻，王铎的生活十分困难，但是，他遵照父亲的教导，发奋读书，走科学救国的道路，四存中学十分保守，学生读诗经、论语提倡古文，王铎受家庭影响，酷爱科学常去北京图书馆，阅览科学书籍，养成了自学的习惯，七七事变后，王铎绕道山西去西安，投奔叔父王焕初，叔父在东北大学任教，受叔父接济，入西北临时大学附中读高中三年级，这个学校是北京师大附中与女附中随北师大内迁的，后迁往城固古路坝上课，学校的教学质量高，重理科管理严格，在全国统一考试中名列前茅，全班同学齐升入大学，
    1938年至1942年，王铎在重庆沙坪坝中央大学土木系学习，他依靠学校对流亡学生发放的贷金维持生活，其他经济来源极少，生活十分艰苦，但他学习情绪高昂，酷爱数学与物理，发奋学习为后日的工作与研究奠定了基础，
    1942年王铎大学毕业后，走向社会，先后到重庆中央卫生实验院，中央水利实验处工作，
    1943年王铎的父母亲，由北京辗转来到四川，他负担起养家糊口的责任，于是到私立中学教数学，几度迁移，最后于1945年到汉中汉兴中学任教，在沉重的课时，与微薄的工资下，王铎仍然抓紧时间自学不息。解放前王铎的读书救国的理想未能实现，
    1949年中华人民共和国成立，他欣喜交加，待汉中解放立即奔赴东北工业基地，发挥自己的特长，为人民服务报效国家。
    1950年，王铎在哈尔滨工业大学预科，担任大一班普通物理课，上到一个学期，因为教育部确定哈尔滨工业大学为学习苏联的重点院校，聘请了苏联专家，大一班停止中文教学，集中学习俄语，准备俄语听课，中语教师纷纷离校他就，王铎自愿留下学习俄语，并为预科、工农班学生上物理课，
    1952年全国第一个理论力学教研室成立，学校调王铎到理论力学教研室任副主任，在苏联专家指导下，他与研究班教师一起，学习苏联的理论力学教学内容与教学方法，参加了在哈尔滨工业大学举办的两次理论力学教学会议，向全国工科院校传播了苏联的教学经验， 
    1954年王铎协助苏联专家培养第三批研究班教师两名，进修教师两名，1956年，王铎被评为副教授，为了迅速培养骨干教师，学校派出部分教师留学苏联，同时派王铎到北京中国科学院力学研究所进修，王铎参与研究薄壳失稳问题。他采用两个参数的摄动方法研究了，在均布载荷作用下扁圆锥薄壳的失衡问题，还研究了圆柱薄壳在上临界值附近用小参数摄动展开问题，采用了迭代法，在当时没有计算机的情况下，计算十分繁杂。由于反右斗争，王铎提前返校参加运动，
    1958年，王铎发表了“在均布载荷作用下园扁薄壳失衡”的论文后，在力学学报发表，论述了十年来我国力学进展与苏联板壳权威穆士达理综述非线性弹性壳近代进展中，都介绍了他的研究工作，但是，反右以后，接着进行了大跃进，在左的思潮指导下，王铎中断了这一研究工作，转向理论联系实际的课题，与工厂合作研究了水轮机顶盖和汽轮机汽缸的应力分析等问题。后来哈工大成立数理系，王铎任工程力学专业主任职务，三年困难过后，学校整顿教学秩序恢复基础处，
    1961年王铎调回理论力学教研室任主任，
    1962年，教育部为整顿教学秩序，保证教学质量，成立了高等学校基础课教材编审委员会，王铎为工科理论力学教材编审委员会委员，哈尔滨工业大学理论力学教研室编写“理论力学”，被选用为全国高等工科院校通用教材，王铎带领教研室教师，集中力量，按教学编审委员会的规划预教改精神，修改自编的“理论力学”教材，并组织清华、天大，大工，上海交大，西工大与哈工大合编，“理论力学习题集”， “理论力学习题选集”作为理论力学课的辅助通用教材，由人民教育出版社出版，1964年，王铎去克山参加社教，
    1965年招收一名研究生，与一名在职研究生，
    1966年WG开始，计划中断，与全国绝大多数中老知识分子的遭遇一样，王铎受到冲击，
    1970年全家搬到黑龙江五常县插队，
    1972年秋回校，仍任理论力学教研室主任职务，当时，学校没有招学生，没有教学任务，理论力学与材料力学教师们，自动联合在一起，到工厂找课题开展科研工作，哈尔滨锅炉厂吴总工程师在国外参加会议，听到国外应用断裂力学分析压力容器的安全，回国后，向学校提出能不能给工厂技术人员，讲讲断裂力学，王铎首次听到这个名词，心中无底，但出于教师的责任感，出于迫切进入，新领域做研究工作的愿望，接受了任务，于是，他紧急地，日以继夜地查阅文献，搜集资料，编写讲稿先向教研室教师介绍，经过修改充实后油印成讲义，分别到哈尔滨三大动力厂办短训班，以后又到外地工厂，学校传播断裂力学基础知识，听众达千余人。与此同时，王铎在学校组建了断裂研究组，外出了解国内断裂的研究动向，加强与国内开展断裂研究较早单位的联系，与断裂组同志一起修复安装沉睡了二十多年的从德国进口的疲劳机，接受了60万千瓦发电机护环，高87容器与红四发动机壳等结构的断裂安全分析课题，王铎在实际的课题研究中，对断裂力学有了较深的认识，他十分喜爱这一研究工作，  
    1978年王铎被评为教授，招收第一批硕士研究生六名，研究方向的选择是科研的核心问题，断裂力学是传统力学与材料、物理，与化学等学科的综合型边缘科学，从工程应用问题中，提出了大量的理论问题需要深入地进行研究与探索，王铎根据理论力学教研室的具体情况，与断裂力学是边缘学科这一事实，选择了动态断裂力学与宏，微观相结合的断裂问题为主攻方向，为硕士研究生编写了，两本断裂力学专题，断裂力学遇金属断裂机理，还为硕士研究生开出学位课“张量分析与连续介质力学”，七八级硕士研究生围绕着自相似裂纹的运动与分叉，金属延性断裂等问题进行了研究，按上述两个方向为培养博士生奠定了基础，1981年，王铎被聘为哈工大首批博士导师，
    1983年开始招收博士生，到目前为止，他已培养硕士研究生25名，博士生10名，现有硕士生一名，博士生六名，王铎带领他的研究生们，在动态断裂力学的研究工作中，从易到难、从简到繁、从平面到空间，从均匀介质到多层介质逐步发展，主要有：
  1、得出三型裂纹突然停止分三叉的自相似问题解，实验证实，裂纹分叉不止两只或是一只斜叉，有多叉情况。
  2、在层状介质中界面裂纹受弹性波散射是个复杂问题，王铎和他的研究生们引入了动态传递矩阵，将问题归结为负奇异积分方程，应用围边积分求解付氏反演，然后采用正交函数展开得出数值解，对于层状介质，付氏反演积分中有极点，用围边积分求解避免了一些作者直接求积分的，错误结果，他们用这一方法，求解了在多层介质中，含有周期性共面界面裂纹的弹性波散射，与含有非共面多个裂纹的弹性波散射；并且选用一种裂纹尖端闭合模型，使在受弹性波散射中裂纹尖端震荡奇异性，
  3、研究了在圆柱壳中，含有环向裂纹的对称弹性波散射，与在圆柱壳和外层介质间环形裂纹的散射。这些问题都是很复杂的，前人未曾研究过。
  4、将非局部理论的应用从静态断裂问题，扩展到动态断裂领域，研究了稳态裂纹的一般解，与受冲击力作用下静止裂纹的动态响应，得出裂纹尖端的应力场，消除了裂纹尖端有奇异性的不合理现象。在宏观，微观相结合的断裂问题研究中，王铎和他的研究生们用下限法求出含微孔材料的屈服轨迹，并用以求解金属材料的剪切失稳问题，得出的结果，与知名的上限法Gurson的结果相比更符合实验。另外，他们还应用随机点场理论研究含随机夹杂物的非均匀介质，对于陶瓷等复合材料计算出实际结果。
    在培养研究生过程中，王铎注意科研梯队的建设，他曾建议学校，派出国进修的中年教师研究弹性波散射与高速冲击问题，研究复合材料的断裂，与结构断裂的可靠性问题；他们回校后，协助王铎指导博士生，担任付导师，王铎还推荐十名毕业博士生中的七名到国内外博士后流动站，（如北大，清华、力学所，东京大学等），继续研究工作，学习外单位研究工作的特点与长处，进一步发挥其作用，部分博士后回校后，成为科研组的得力助手。
    1977年，高教部恢复招收大学本科生，结束了WG以来的高等学校中的混乱局面，开始建立正常教学秩序，中断十几年的理论力学教材编审委员会恢复了工作，（后改为理论力学课程指导小组，归属教委领导），王铎是小组成员，他按小组的规划与意图，在教研室开展了新的一轮教材建设与教学改革的工作，他领导全体教师，讨论理论力学教材内容，汇编全国与本校的教学经验，放手发挥中、老教师的作用，主编修改了教研室编的“理论力学”，
    1981年分上、下两册，以第四版名义由高等教育出版社出版，这本书内容增减适当，深入浅出，做到易学易懂，发行量50万册，在理论力学教材中，是最受欢迎的一本书，    
    1988年，获国家教委优秀教材奖，随后，王铎又组织清华等原六院校修改“理论力学习题集”，补充了成倍数的习题与增加了解题指导，编成“理论力学解题指导与习题集”， 
    1984年分上、下两册，以第二版名义由高等教育出版社出版，与此同时，王铎为配合力学专业本科与研究生开课的需要，以原来的讲义为基础，主编写成了“断裂力学”一书，
    1982年由广西人民出版社出版，试用五年后，修改成“断裂力学”上册基础部分，
    1989年由哈尔滨工业大学出版社出版。王铎一贯认为，教材建设是教研室建设的一项主要内容，在他的这一指导思想下，教研室全体教师奋起努力，及时地总结教学经验，入目的编写成有特色的理论力学系列教材和适用于本科专业，与研究生用的部分教材，
    自从1977年起，学校连续招收力学师资班，继而成立工程力学专业，一级硕士点博士点，和博士后流动站陆续建立，在全新的形势下，研究室不断的进行改革，1981年，王铎退出教研室领导地位，但他在繁重的，培养研究生的任务下，仍坚持到理论力学与本科第一线上课，在他的带动下，教研室始终以理论力学教学为主体，正确的处理了教学与科研，基础课教学与专业课和研究生课教学之间的关系，十多年来使教研室发生了巨大的变化，把一个二十多年中，一直单一从事本科基础课教学的，理论力学教研室，建设成了一个：以理论力学教学为主体，实行教学与科研，教学与教学研究，教学与教材相结合；专科、本科、硕士、博士多层次教学，新型的全面发展的理论力学教研室，王铎协同教研室领导把这一成果总结为“在全面建设教研室的过程中保证高质量本科专科教学的机制”，1990年获国家教委教学成果优秀奖。